閱讀有方﹕「K-W-L」提升閱讀效能

【明報專訊】今期為大家介紹「K-W-L」閱讀法。「K-W-L」是由Donna Ogle教授於1986年創立的圖表研習法，此表把閱讀過程分成不同的閱讀階段及策略，以助學生在不同時段有效掌握閱讀內容，提升閱讀效能，對不同科目均有幫助。

「K-W-L」中的「K」是代表認識（Know），即是學生在閱讀前對將要閱讀的文章題目已有什麼認識；「W」代表閱讀過程中的想法（Will or Want），即在閱讀的過程中需要思考自己在閱讀的過程中學到了什麼；而「L」 代表閱讀的過程學會了什麼（Learned）。

「K-W-L」推出後，不少教師對之加以改良，發展成不同的模式，進一步提升學生的閱讀效能。如「K-W-L-S」學生閱讀後思考一下他們仍然想知道什麼？（Still Want to Know）；「K-W-L-A」則是「在情感上的（Affective）回應」或「有什麼感受？」；而「K-W-L-H」即是加上「怎樣才可學多一點？」（How to know more?）

http://hk.news.yahoo.com/070910/12/2fcq2.html